lunes, 14 de noviembre de 2011

¿Cuál es el objetivo y la finalidad de la educación?¿Está y es malo que esté en crisis la educación?

(Fuente imagen: http://kthuluinc.files.wordpress.com/2011/06/educacion_negocio_int.jpg?w=319&h=181)

Son algunas de las preguntas que últimamente se nos plantean, cuestiones que siempre se han preguntado desde muchos puntos de vista y que han sido contestadas por muchas y eminentes personalidades, la cuestión no es si la pregunta es nueva o no, que ya sé que no lo es; ni si se ha contestado alguna vez a ella o no, que también se ha hecho muchas veces y por muchas y numerosas personalidades.

La cuestión es, bajo mi punto de vista, que, visto el desarrollo de los acontecimientos, igual la respuesta no era ni única ni del todo acertada. Uno de los temas que más preocupa y ha preocupado siempre en educación es el estado permanente de crisis que en ella se detecta, más incipiente a medida que el desarrollo social se va produciendo de forma más acelerada, desde esta perspectiva coincido con la importancia que tiene el desarrollo de la "Educación en Habilidades para la vida" o en "Educación en competencias Básicas", aunque creo que eso lo hacían los profesores de antes bajo el nombre de "curriculum oculto".

Pero me parece que es necesario un cambio en el concepto que se tiene de esta "crisis educativa" y creo que hay algunas ideas que seria bueno tener en cuenta o al menos reflexionar sobre ellas:

  •  ¿De verdad es malo que la educación esté en crisis? 
  • ¿No será esta la mejor manera de hacernos reflexionar y cuestionarnos si igual el planteamiento no es el adecuado?
  •  ¿No puede esta crisis llamar nuestra atención sobre algo que de otro modo estaría pasando desapercibido para nosotros, y permitirnos enfrentarnos a ello y plantearnos otras opciones.
Se asoció desde hace tiempo el termino educación al de éxito en la vida y este a su vez al de nivel económico, y quizá en este punto es donde se equivocaron, por que igual no hay que educar para tener éxito, ni para tener un elevado nivel económico, igual tan solo había que educar para que los alumnos aprendan a buscar ser felices y a vivir en la sociedad que quieren tener.

Creo que es bueno que la educación esté en crisis porque creo que eso nos hará mirar hacia varios sitios y hacernos pensar como decía Darwin que estamos en pleno y constante proceso de "Evolución Educativa" y que este quizá sea ahora más patente y relevante que nunca. En todo caso, creo que la evolución en educación pasa por una modificación en el concepto que tenemos de la misma, en el concepto que tenemos del docente y de su función, es decir, "TENEMOS QUE EDUCAR PARA LA SOCIEDAD QUE QUEREMOS O QUE QUIEREN Y NO PARA LA QUE TENEMOS O QUE TIENE", puesto que cuando nuestros alumnos salgan del sistema educativo la sociedad actual estará obsoleta.



"Los jóvenes hoy en día son unos tiranos. Contradicen a sus padres, devoran su comida, y le faltan al respeto a sus maestros."
Sócrates


.MElena.R.C.

viernes, 11 de noviembre de 2011

¿SIRVEN PARA ALGO LOS CONCURSOS DE MATEMÁTICAS?

¿Ayuda la participación en concursos como las Olimpiadas Matemáticas a los Estudiantes?
¿Son un reto?
¿Provocan más logros que frustaciones en los estudiantes que se presentan?
¿Y en los que no se consideran dignos de presentarse?.
Por otra parte, ¿aportan algo al profesor de matemáticas?
¿El material relacionado con un concurso matemático puede usarse en la tarea docente con todos los alumnos?
¿Aporta algo a la comunidad educativa en sí?

¿Tenemos respuesta para estas preguntas?

Salvador F.C.

jueves, 10 de noviembre de 2011

¿Por qué cada vez hay más problemas de atención en los alumnos?

Cuando comencé a trabajar hace veinte años sólo uno o dos alumnos en
una clase podían tener falta de atención, ahora a la mayoría de la
clase le ocurre, están dispersos y les cuesta centrarse durante cierto
tiempo en una tarea. Ni que decir tiene que cada vez más alumnos son
diagnosticados de trastorno por déficit de atención con
hiperactividad. ¿Les estamos sobre estimulando? ¿Es posible que la
utilización de tantos recursos diferentes, sobre todo visuales, estén
volviendo "locos" a los niñ@s? ¿Impide el ritmo tan frenético de
actividades tras las clases tener tiempo para relajarse? ¿Estamos
creando una generación "estresada" ya desde la infancia?
Alicia D.G.

¿Qué podemos hacer para motivar a aquellos alumnos que no quieren aprender?

Algunos se sienten perdidos, les falta la base y pierden interés y a otros simplemente no les interesa porque no lo ven útil. ¿Cómo podemos cambiar su actitud?

elenapc


miércoles, 9 de noviembre de 2011

¿Cómo hacer grupos de trabajo en el taller?

¿Deben formar los alumnos sus grupos?

¿Es mejor mezclar buenos y malos alumnos ?

¿Grupos pequeños o grandes?

¿Aprenden más haciendo que estudiando?

 

Marisol  RH

¿Qué hacer con los que no quieren participar ?


¿Está infravalorado nuestro trabajo?

   Recuerdo que cuando empecé a ejercer como profesora,  hace ya más de veinte años y siempre en la enseñanza pública, no podía pensar en trabajar en otra cosa.  Lo mío era sin duda vocacional,  y sentía que mi labor era una de las más útiles y gratificantes que existían.   
    Percibía que se me respetaba,  y no tanto por los alumn@s,  que también,  ante todo  los profesores teníamos  un prestigio social y hasta institucional que ahora hemos perdido.   Justo ahora que la problemática en el alumnado y en la sociedad en general va en aumento,  es cuando menos se nos apoya, cuando menos se reconoce nuestra importancia,   en algunos casos hasta se nos ataca.
    Personalmente creo que esto no beneficia en nada nuestro trabajo.   Así sólo se conseguirá que pocas personas quieran dedicarse en un futuro, como ya ocurre en otros países, a esta preciosa profesión, que me sigue apasionando por otro lado.

   Siempre estamos hablando de cómo motivar a nuestros alumn@s, le damos mil vueltas, ideamos actividades, pensamos en todas las posibilidades persiguiendo ese fin.   Pero  dadas las circunstancias  también es lícito a veces pensar: " ¡qué caramba, que alguien me motive a mí!

Ana J.S.
 

¿Por qué me gusta ser profesora?

¿Es posible que con el curso tan duro que estamos teniendo aún me apetezca ser profesora? ¿Sería adecuado, en este contexto, decir que me considero una privilegiada? ¿Cómo es posible que aún me apetezca preparar actividades cuando la mitad de mi horario es de afines?¿Es verdad que los profesores somos unos seres peculiares, casi alienígenas que nos empeñamos en tareas imposibles como abrir ventanas a una realidad que suele estar ausente de la televisión, de los video-juegos, del universo por el que transitan nuestros alumnos? ¿Será porque recordamos a ese profesor o profesora que nos ilusionó con sus explicaciones? ¿o será que creemos fervientemente que aprender, cualquier asignatura, nos ayuda a crecer como personas y situarnos ante el mundo con otra visión que si no se aprende?
En fin, si alguien tiene respuestas, agradecería algo de orientación.
Mª Jesús F.


martes, 8 de noviembre de 2011

¿Es importante el calzado en las clases de Educación Física?


A primera vista parece fácil la respuesta, pero nos encontramos con que no todo el mundo lo tiene tan claro.

¿La moda o el diseño es tan importante para nuestros alumnos?
¿Sería posible concienciar al alumnado de esto? 

Por otro lado, ¿Para tener unas zapatillas adecuadas para la actividad física es necesario gastarse mucho dinero?
La realidad es que no, ya que muchas veces pagamos la marca y el diseño.

¿Unas buenas zapatillas adecuadas puede ayudar en mi salud?
Está demostrado que no todo el mundo pisa igual y sabemos que si utilizamos unas zapatillas adecuadas a nuestra pisada podemos conseguir reducir en un gran porcentaje el riesgo de lesiones.

Angélica N. A.


 

jueves, 3 de noviembre de 2011

¿Sabemos motivar a nuestros alumnos?


En un curso que hice hace años, un profesor de pedagogí­a me dijo que todos los alumnos están motivados; lo que ocurre es que tienen otras motivaciones.

¿Motivarles consiste en hacer lo que a ellos les gusta?

De tomárnoslo en serio nos convertirí­amos en una especie de animadores culturales.
Alguna vez oí­ que no hay que adaptar el Quijote para los alumnos sino los alumnos para el Quijote. Creo que, para que las actividades sean motivadoras, primero se tiene que notar que motivan al profesorado, que le entusiasman o que está convencido de su conveniencia y eficacia.

Por otro lado, todo lo que tiene que ver con las nuevas tecnologí­as tiene un poder de atracción al que es difí­cil resistirse. Los alumnos tienen un contacto con el ordenador casi siempre lúdico, pero su familiaridad y capacidad de manejo hacen que sea muy fácil proponerles una actividad en la que tengan que utilizarlo y que les sea atractiva. Quizá haya que aprovecharse de eso y de esas motivaciones que todos los alumnos tienen y, en la medida de lo posible, plantearles tareas en las que se combinen con otros contenidos.

Juan Antonio C. B.

martes, 1 de noviembre de 2011

¿Por qué la motivación hacia la lectura de los alumnos disminuye con la edad?

¿Por qué los alumnos de ESO están menos motivados hacia la lectura que los alumnos de primaria? ¿Es culpa de los profesores? ¿Qué podemos hacer en la motivación hacia la lectura? ¿Cómo influyen las familias? ¿Qué tipo de lectura recomendarías para que los alumnnos se motiven? ¿Existen técnicas de lectura eficaces para motivar  a los alumnos? Libros digitales ¿posible solución?

Ángel Alfonso M. V.

 

 


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